在巨大的职教人才缺口需求下，很多职业教育培养出来的学生却难以满足企业对高技能人才的需求，原因除了师资力量之外，不可忽视的一点就是职业教育的生源较差。“差生才会去上职校”的看法背后，暴露的便是职校生源质量问题。
于是，这便形成了一个职教“怪圈”，职业教育质量不高，就难以吸引优秀生源，而没有优秀生源，就加剧了职业教育质量提升难度，职业教育的社会就业声誉也就难以提高。一边是企业技能型人才荒，一边是职业教育不受待见。技能型人才缺口大，职业教育受认可度较低，已经是不可否认的现实问题。
面对这一困境，近期国家出台的一系列职教领域政策，给了我们一个明朗的方向。自今年3月份起，很多地方已经采取普职比例一比一的“一刀切”政策，自此开始了普通高中和职业高中的分流改革，这意味着今年中考完成后，将有一半的初中毕业生无缘普通高中。由此可见，国家在优化职业教育地位上的决心和力度。
6月7日，职业教育法修订草案明确了职业教育的定位，规定职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，并对产教融合和校企合作、支持社会力量举办职业学校、促进职业教育与普通教育学业成果融通互认等作了规定。这是职业教育法施行20多年来的首次大修，从法律层面上诠释了“职业教育前途广阔、大有可为”。
同时为提升职业教育质量，早在2019年7月国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》，就明确了办好新时代职业教育的施工图。自方案印发以来，教育部协同多个部门，启动双高建设、1+X证书制度试点、产教融合、职业教育活动周等诸多利好政策文件，集中释放了一批含金量高的政策红利，初步实现了职业教育大改革大发展的良好态势。
资源“转”起来人才“活”起来
许多职业院校抓住这次职业教育体系改革的契机，以企业需求为导向，以培养实用型人才为核心，着力开展产教融合、校企合作的教育信息化工作。在7月13日，河南机电职业学院与浪潮举办战略合作签约仪式，双方将在产教融合、协同育人、1+X证书、实习实训及大数据创新等领域进行广泛深
